Depuis plusieurs mois, un groupe de travail mandaté par la CIIP, réunissant un membre expert-e du domaine Education numérique de chaque hautes écoles pédagogiques et professionnelles de Suisse romande, s’est attelé à la rédaction d’un référentiel de compétences numériques pour les enseignant-e-s. En partant du DigCompEdu européen (sélectionné après analyse de plusieurs référentiels produits au sein de la Francophonie), le groupe s’est penché sur la correspondance des contenus du référentiel avec les besoins de la formation initiale et continue des enseignant-e-s romand-e-s de la scolarité obligatoire (du cycle 1 au cycle 3) et le plan d’études romand (PER) Education numérique. Voici le résultats provisoire de ces mois de travail : https://bit.ly/RCNum_Romandie Actuellement, le groupe se retrouve régulièrement pour rédiger la granularité des niveaux de compétences. Ce sont les niveaux du DigCompEdu qui ont inspiré le travail : https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcom...
Merci Corinne pour ces articles fort précieux et bien intéressants.
RépondreSupprimerCe dernier m'interpelle particulièrement ayant eu dans un proche passé à travailler sur plusieurs TNA (Training Need Analysis ou Assessment), les fameuses analyses en besoin de formation. J'avoue avoir été en face de plusieurs défis de taille, non pas de la part du client ou des personnes qui seraient l'audience de tels cours ou formations, mais bien plus de la part des "spécialistes" en développement de contenu de formation (graphistes, scénaristes, rédacteurs pédagogiques, etc.) qui n'essayaient que d'appliquer ce qu'ils ou elles avaient appris dans leurs formations respectives et manquaient de se familiariser aves le monde réel des besoins en milieu de travail... En fait, porter les souliers des apprenants ne serait-ce que pour quelques heures sur place.
La tentation est trop forte de vouloir mettre en pratique des théories alors que le monde réel serait l'école la plus indiquée.